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笔记的学习方法

时间:2016-03-11来源:世界杯外围投注网站

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篇一:学习方法之笔记

学习方法总结-----以上是小空个人心得体会,方法并不是一成不变的。由你们自己来提炼总结的东西才是你们真正需要的,如果你们真想要形成自己的解题思路,那就用蔑视的眼光对待以下内容,随便从中找到几样自己需要的,并融入自己的思想体系即可。

你们所要做的,是在最短的时间内做最多的事,在最多的事中尽量选择做最重要的事,持之以恒,生生不息。

以下是一些日常的学习习惯,在此与大家分享。

笔记:从小大家应该就明白做笔记不单单只是抄下东西,更是记下东西。知识这东西在初学时是要印入脑中,而不是浮于脑子表层,是所谓深入,而到了后期,对知识的理解已经没有了,大概就类似融入自己的思想中,成为了自己的附属品,没有了理解的必要。那时候是脑中没有例题,却有一套的解决问题方法,也就是说你形成了自己的思维方式。

预习:在补习班一般没有预习的必要,在此略微提及。预习就是⑴浏览书本,有以下几个境界 一,通读课本,概念理解(能用自己的话表述出来),公式识记 二,能推导公式,能解决课本上的一些思考题(注意不是习题,是思考题,一些小方框或者小圆圈中的问题) 三,能用类比推理提出命题,尝试证明定理 ⑵ 做些基本知识的基础题,特别是对概念的咬文嚼字 ⑶记下自己不懂的问题(在此申明,不懂的问题是指自己思考过,可以得出一部分思路,或者一些想法的问题,而不是一看觉得不会做就不做的问题)

然后是课堂习惯:跟着老师走,做到以下几点,一,老师提出问题,如果可以解答立刻开始动笔算,不要等老师给出答案,算不出课下再说。二,将老师讲的内容理解清楚,不要动不动就记笔记,老师的板书有点简洁,记下一些主要的处理问题的方法,题目的解答就不要抄了,估计抄了也看不懂。三,给老师提问题,尽量拖慢老师的进度,为其他同学腾出做笔记的时间,然后你可以获得很多知识,这时候别人还趴在桌子上猛记笔记,你却可以了解到更多的东西。(基本上我那个班的同学都在努力黑老师,可以从一道题问出很多题,直到老师恼羞成怒,弃书而逃)四,查找仍然不懂的知识点,下课就不要放过老师了,问到他们累到最好,问题一遗留你到后面估计也不好发问了,一个字一句话都可以提出很多问题。(举例:我有天听课的时候突然想到为什么伽利略的那个在比萨斜塔扔铁球的实验,为什么较大的铁球还是比较小的铁球仍然晚点落地,答案很简单,因为有空气阻力存在,但是为什么,能不能推导出来?于是我运用能的转化,还有一些力与运动的基本知识列出了关系式,最后才得出结论)

课后笔记处理,当年阿那克西米尼教出了唯一一个可以将他的课堂讲义全部默写下来的学生毕达哥拉斯,其他那些抄下很多笔记的学生完全就不能够理解,更不要说默写了,而毕达哥拉斯在上课时一般是不做笔记的。引用我们学校上届一个北大学姐的话:笔记是用来默写的,不是用来复习的。 将你们上课的内容默写在白纸上,能写多少是多少,写下的就是你们真正听进耳中的东西,然后再通过改正自己的习惯,逐渐摄取更多的东西,如果能够默写50%的主要内容(不是细节),一堂课的效率可以说是很高了。

写得仓促,真看不懂那也就算了,毕竟每个人的方法都是不同的。

要一直相信自己,一旦你认输,那你之前做的才会成为错了,一旦你坚持,错的东西也有变成真理的一天

篇二:初中生几种特别的学习方法(精编版:从预习、笔记到复习)

几种特别的学习方法(精编版:从预习、笔记到复习)

随着孩子的年龄增长,学习内容增多,良好的学习方法将会为孩子的学习增色不少,反之,缺乏良好的学习方法的孩子在学习时会感觉事倍功半,也就家长平日里常说的,感觉孩子学习很努力,但成绩并没有提高,学习没有效果。为此,本人收集了多种良好的学习方法,在此与大家分享,希望能对孩子的学习有所帮助!

1、 批注笔记法:

批注笔记法就是在课前预习时,把所要预

笔记的学习方法

习的内容要旨、读书感想、疑难问题等,随手批写在课文中的天头地角空白处。批注笔记的形式一般有三种:一是“眉批”,即批在书头上;二是“旁批”,即批在句子旁;三是“尾批”,即批在一段内容之后。批注笔记可记的内容非常广泛,大体可以归纳为以下四类:

第一,注释。在预习时,遇到不认识或难懂的字、词、概念,立刻查字典、找参考资料弄清楚,搞透彻,然后写在该内容附近的空白处。这样既帮助了理解,又有利于记忆,特别是为下次阅读扫清了障碍。

第二,提要。在预习中,边看边思考,然后用精炼的语言把某段内容的中心思想记在书的天头或地角上,这样便于把握文章的脉络,将来在复习浏览时,便一目了然。

第三,批语。在预习中,可能产生各种感想、见解、疑问,这时可以顺手写在书的空白处。如不立即记下,过后就很可能难以想起这些宝贵的思想火花。

第四,警语。在读书时,发现重要段落或主要论点及特别值得注意的地方,为提醒自己,可批注上“注意!”“重要!”“用心记住!”等字样。这样常常可以使自己集中注意力,并为以后重点阅读打好基础。

2、表格预习法

一些同学的预习之所以达不到目的,主要是因为他们只是马马虎虎翻了翻书,有预习的形式而无预习的实质。预习,是必须要找出相关内容的重点、难点和疑点的。因此,不妨设计下面这样一个预习表格

3、自我讲授法

自我讲授就是把自己定位为老师,在预习的基础上根据课文的内容,调动自己全部的知识储备预先进行一次“授课”,或讲给同学听,或讲给父母听,征求他们“听讲”后的意见;如果身边没有任何人,也可以讲给课桌上的文具盒、操场边的大树听。

在自我讲授前,一定要确定书中的重点和难点,列出讲授提纲,规定讲授范围。一次讲授结束后,要对预习内容再做一次全面通读。通读过程中,要把自己不理解或讲得不清楚的地方记录下来,然后用自己的语言编制一张精炼的“授课目录表”。根据这张表再进行第二次自我讲授,这次讲授着重要弄懂第一次自讲时不理解的内容,讲完后再进行第二次通读。这样,课本中内容的难易程度,经过自我讲授后,就清晰可见、心中有数了。

自我讲授有些像演讲,但它与演讲有着明显的区别:演讲面对的是广大的听众,是与他人交换信息,

而自我讲授面对的是知识面差不多的同学,是知识也许超过你也许不如你的父母,甚至可能是无需与之交流的僻静的一隅。因此,自我讲授不一定像演讲那样要有丰富的表情,也不一定像老师上课那样详尽讲解,而是根据自己的需要,把必须记住的内容和掌握的知识自己讲授出来,反复多次,直至全部掌握。自己无法掌握的内容,通过请教老师便可迎刃而解。可以说,运用自我讲授法,学习更主动。

4、前松后紧法

所谓“前松后紧”,是说听课时前几分钟不妨松弛一点,后头再紧张起来。一节课45分钟,一天好几节课,要想每节课自始至终紧张、专注地听讲,实际上很难做到。有的同学上课时一开始还能集中精力,可上到半截就开始走神,而老师上课时往往一开始是回顾以前所讲内容并引入新内容,这些往往比较简单,接下来才是较深入的分析和讲解,这些才是最重要的东西。可偏偏此时不少同学已经是心不在焉了。

为此,一位考入清华大学的同学认为,听课时不妨前松后紧,“那些在预习时很容易理解和掌握的地方,老师讲到时则不必全神贯注,而是让脑子放松一下,往后翻翻课本,或许会有新的收获。整整一堂课让脑子紧绷着一根弦,对一般人来说是受不了的。”因此,我们可以反其道而行,刚上课时先放松一点,后半节课再紧张起来。

心理学研究发现,青少年的注意力一般只能持续20~25分钟。超过这个时间,注意力就会下降。有学者对高一100名学生(男女生各50名)就听课时间的长短进行调查,大多数学生认为一节课45分钟太长,45%的学生认为30~40分钟比较合适,37%的学生认为20~30分钟最好,有13%的学生甚至主张一节课在20分钟左右就可以了。由此可见,学生上课时注意力持续的时间与一节课45分钟的支持教学时间之间存在着一定的矛盾。因此,如果听课是“前紧后松”,前半节课尚能保持注意力,到了后半节课往往就会自觉不自觉地开始松劲,而课堂教学的内容,往往恰恰相反,后半节才是重头戏。所以,听课不妨前松后紧。

5、分科记录法

很多优秀学生在谈到自己的成功经验时,都会提到一个关键词,那就是“笔记”。通过笔记,学生可以掌握老师的分析思路和教材的重点、难点、疑点。笔记是学生学习的信息库和资料库,为学生复习考试提供丰富的参考资料。记笔记可以帮助学生集中注意力、活跃思维,克服单靠头脑记忆的缺陷,培养学生的总结归纳能力。

需要指出的是,做课堂笔记不是单纯地把老师上课讲的东西记下来,为记而记,而是要根据自己的学习情况,有重点、有针对性地记,并不断改进方法,使课堂笔记更好地为自己听课以及复习服务。此外,记笔记的前提是不能影响听老师的讲课,因此听课做笔记应把握一定时机。一般来讲,记笔记有三个时机:一是老师黑板上写字时,抓紧这一机会抢记;二是老师在讲授重点内容时,要抓紧时间速记;三是下课后,对课堂上简记的笔记进行补记。

记课堂笔记要因科而异,不能把一种笔记方法运用到所有科目中。对于语文、政治、生物和部分化学课程来说,详记是最好的方法。这些课程的特点是:内容比较散,各部分之间的逻辑联系不很强,而且各部分内容的重要性和分量比较平均,如果记录不完整,容易产生不连贯、不全面、散架子的现象。因此,我们应把课堂上讲的知识尽可能全面地记下来。对于数学、物理、部分化学课程来说,略记是最好的方法。这些课程的特点是:前后内容紧密联系、逻辑性强、公式方程等各种关系式比较多,因而只要掌握关键内容即可,其余问题可由此推出、迎刃而解。至于公式的推导过程更不用详记,只要把推导过程中关键的假设、转化、使用的定理等记下即可。总之,课堂笔记主要是记老师关于教材中重点、难点的分析阐述和对

某些内容的归纳总结,记老师的解题思路或者是老师的独到见解。特别是对于自己不理解、老师的讲解与自己的理解不一致的地方,更需要记下来,以便课后研究学习。

其具体方法是:

一记录:在听课过程中,将教师的讲授与板书内容,记在主栏里。

二简化:下课之后,及时简化主栏内容,以摘要形式将听课笔记整理概括出来,提纲挈领地写在回忆栏里。 三背诵:把主栏遮住,只用回忆栏的摘记作提示,用自己理解的语言复述上课内容,然后敞开主栏,对照检查。 四思考:在思考栏里,记下自己的学习心得和体会。

五复习:每周花10分钟左右时间快速复习笔记,主要看回忆栏,适当看主栏。

这种笔记要求选用比较大的活页纸,以便有足够的空间来记笔记,写例子,画图解。每张活页纸只能写一面,为的是方便整理、装订、修改、增删和不断插入讲义、作业等。这种笔记方法,不仅方便上课记录,而且便于下课整理、记忆和复习。

7、符号笔记法

为了加快笔记的速度,对于已经(或反复)出现的概念、术语和常用语,可以用自己特定的符号来代替。例如,有些人喜欢用“wt”来代表“问题”两个字,别人可能看不懂这些符号,但是只要自己明白就可以了。不过,需要注意的是,你只能使用一套自己的符号,如果你经常变换这些符号,当你自己面对这些符号时也会晕头转向。比较常用符号包括:

eg. —— 例如

cf. —— 比较

∵ —— 因为 ∴ —— 所以

→ —— 推出

etc. —— 等等

8、分侧笔记法

这种方法是一位以天津市理工科第三名的成绩考入清华大学的同学的做法。他介绍道: 我的物理、化学笔记均只用笔记本的右侧记课堂笔记,而且不光将黑板上的东西抄下,连我认为的重要的话均速记下来;笔记本左侧是我的个人总结,我将自己的理解、书上的关键、疑难、相关知识甚至例题均抄在左侧。在笔记本反面还有不时总结的专题,如物理“参照系变化”、“光学透镜”,化学“配平方法”、“有机物物理性质”,几乎每章都有几个小专题。代数我学得不好,特别是排列组合最糟。当我一口气把从老师和同学处问来的方法全部归纳成条后,我发现我的排列组合题再也没错过。

这种方法也可以用在初中课程的学习中。

9、整理笔记七步法

由于种种原因,同学们在课堂上所做的笔记,往往比较杂乱,课后觉得不太好用。为了巩固学习效果,积累复习资料,我们非常有必要学会整理课堂笔记,使之成为有条理、清晰、好用的学习资料。“整理笔记七步法”就是一种非常实用的方法。

第一步,忆。“趁热打铁”,课后抓紧时间,对照书本、笔记,及时回忆有关的信息。实在忆不起来,可以借同学的笔记参看。这是整理笔记的重要前提,确保笔记的“可整性”。

第二步,补。课堂上所做的笔记,由于要跟着老师的讲课速度进行,而讲课速度一般要比记录速度快,所以笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至符号代替文字等情况。因此,我们要在忆的基础上,及时对笔记进行修补,使之具有“完整性”。

第三步,改。仔细审阅笔记,对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。其中,特别要注意与解答课后练习、与学习目标有关的内容的修改,保证笔记的“准确性”。

第四步,编。用统一的序号,对笔记内容进行提纲式的排列,注明号码,使笔记具有“条理性”。

第五步,分。以文字(最好用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。以语文为例,哪些是字词类,哪些是作家与作品类,哪些是课文分析类,哪些是课后练习题解答,等等。为分类摘抄做好准备,使笔记有“系统性”。

第六步,舍。省略无关紧要的笔记内容,使笔记有“简明性”。

第七步,记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识,抄在同一笔记本或一本笔记的同一部分里,也可以用卡片分类抄录。这样整理后的笔记,纲目清晰,便捷好用,提高了笔记的“资料性”。

篇三:学习方法:如何写语文笔记

本文集资料共4个分类:学习方法、记忆方法、快速阅读、潜能开发。每个分类都有多个资料,可在百度文库、新浪爱问共享、豆丁文库中直接搜索:“学习方法:”“记忆方法:”“快速阅读:”“潜能开发:”,即可找到更多资料。 如何写语文笔记

俗话说,"心记不如带墨","眼过千遍不如手写一遍"。老师在课堂上把课讲得再清楚,如果学生不记下来,过些时候也会忘的。记笔记是记忆的扩大和延伸,便于以后夏习、查找。越是高等的学习,越是以记为主。学生在课堂上边听课边记笔记,能处于动脑、动手、动耳的最佳学习状态,可抑制"思想溜号",使注意力高度集中,提高效率,加深印象。记笔记还能提高书写速度,节省时间。学生从小学高年级起就应该教学生写语文笔记。学生从小就学会记语文笔记,能为今后的语文学习和其它各科的学习打下基础,形成自学的能力,养成良好的学习习惯,不但当时受益,而且能终生受用。

怎样记语文笔记呢?应该把学生的预习笔记、课堂笔记和部分语文作业合起来都写在一个本上,统称"语文笔记"。这样可以化繁为简,既减轻学生的学习负担,又减轻老师的批改负担,既有学生预习情况的检查,又有课堂教学的反馈,还有基础知识的验收。老师批改语文笔记,可收到"一举三得"的效果。

语文笔记本最好用十六开的"格备课笔记本",在每页的两边竖着画二道直线,分成三份。左边一份约有两个字宽,记项目用,起目录索引的作用;右边的一份约有一寸宽,做备注用,这部分供学生灵活运用,记些疑难问题、自己的评价、感想、学习方法等,这部分记的内容不要求一致;中间的一份最宽,最重要,学习的内容都记在这一部分。

准备工作做完以后,接下来就是如何记了。记语文笔记可以分做三个阶段来进行:

1.课前预习记

学习新课以前学生要预习,把预习中学会的内容和自己不能解决的问题分别记在语文笔记的中间部分和右边部分。通过查工具书能够解决的字、词等内容都在这时完成,这是语文笔记三个组成部分之一。

2.课堂听课记

这是语文笔记中最重要的部分。在语文课上,学生要边听课边记笔记,把新学的内容记在中间栏,把预习中理解不准确的现在得以更正的内容记在右边备注栏。这时有两点要注意:一是不能老师讲,学生听,课后记或老师把要记的内容写黑板上学生抄;二是学生不能把老师说的话一字不落地都记下来,要在听懂理解的基础上,边听边思维,总结出要点,概括成重点句子或重点词语,然后再写到语文笔记上,只要意思对怎么写都可以。刚着手训练时,教师要把需要记的内容说慢点,长句子和重要之处重复一、二遍。要记的关键词、生辟词、同音词和易混、易错的字,教师要板书,防止学生写错。

3.课后巩固记

语文课上过以后,学生要整理笔记,课文中已经解决了的疑问要追记,落下部分要补上,心得体会最好是概括地记上,文章中的好词好句也可以凭兴趣摘抄。通过课后的整理和修改,学生对内容的理解加深了,认识得到升华了。课后要记的内容还包括该课书后面的部分练习题,如要抄写的词语,要解释的字、词,要理解的重点句子的含义,填括号,造句等。这样做,每课的内容都集中在语文笔记上,便于知识归类,便于复习查找;学生省得另外再拿本写作业,可把语文笔记当做作业交;老师在批改语文笔记时,不但验收了该课的基础知识,还检查了学生的预习情况和听课情况。在训练过程中,教师要以学生为主,征求学生的意见,不断改进做法,在形式和内容上都不强求一致,这样可培养学生的创造性和求异思维能力。

优秀经验分享:太多的人总是抱怨学不进去,记不住,思维转得慢,大脑不好使,吸取知识的能力太差,学习效率太低。读书的学习不好,经商的赚钱不多!作者本人以前也和读者有着同样的困惑,在我考上公务员,然后后来又转行经商,然后再读MBA,后来再考托福,一路的高压力考试中,从开始就学习了很多的学习方法,记忆方法,包括各种潜能开发培训班都上过一些,还有吃补脑的药也有一些,不过感觉上懂了理论,没有太多的实践,效果不太明显,吃的就更不想说了,相信太多的人都吃过,没有作用。06年的时候,无意间在百度搜索到一个叫做“精英特快速阅读记忆训练软件”的产品,当时要考公务员,花了几百块钱买了来练,开始一两个星期没有太明显的效果,但是一个月的训练之后,效果非常理想,阅读速度和记忆能力在短时间内提高很多,思维这些都比以前更敏捷,那个时候一两个小时可以看完一本书,而且非常容易记住书中的内容。这个能力在后来的公务员考试、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我,这也是我今天要推荐给诸位的最有分享价值的好东西(想学的朋友可以到这里下载,我做了超链接,按住键盘左下角Ctrl键,然后鼠标左键点击本行文字即可连接。)基本上30个小时就够用了。非常极力的推荐给正在高压学习的朋友们,希望你们也能够快速高效的学习,成就自己的人生。最后,经常学习的同学,我再推荐一个学习商城“爱贝街”,上面的产品非常全,有一个分类是潜能开发,里面卖的产品比市场上便宜很多哦~(按住键盘左下角Ctrl键,然后鼠标左键点击本行文字即可连接。 ) 俗话说,"心记不如带墨","眼过千遍不如手写一遍"。老师在课堂上把课讲得再清楚,如果学生不记下来,过些时候也会忘的。记笔记是记忆的扩大和延伸,便于以后夏习、查找。越是高等的学习,越是以记为主。学生在课堂上边听课边记笔记,能处于动脑、动手、动耳的最佳学习状态,可抑制"思想溜号",使注意力高度集中,提高效率,加深印象。记笔记还能提高书写速度,节省时间。学生从小学高年级起就应该教学生写语文笔记。学生从小就学会记语文笔记,能为今后的语文学习和其它各科的学习打下基础,形成自学的能力,养成良好的学习习惯,不但当时受益,而且能终生受用。

怎样记语文笔记呢?应该把学生的预习笔记、课堂笔记和部分语文作业合起来都写在一个本上,统称"语文笔记"。这样可以化繁为简,既减轻学生的学习负担,又减轻老师的批改负担,既有学生预习情况的检查,又有课堂教学的反馈,还有基础知识的验收。老师批改语文笔记,可收到"一举三得"的效果。

语文笔记本最好用十六开的"格备课笔记本",在每页的两边竖着画二道直线,分成三份。左边一份约有两个字宽,记项目用,起目录索引的作用;右边的一份约有一寸宽,做备注用,这部分供学生灵活运用,记些疑难问题、自己的评价、感想、学习方法等,这部分记的内容不要求一致;中间的一份最宽,最重要,学习的内容都记在这一部分。

准备工作做完以后,接下来就是如何记了。记语文笔记可以分做三个阶段来进行:

1.课前预习记

学习新课以前学生要预习,把预习中学会的内容和自己不能解决的问题分别记在语文笔记的中间部分和右边部分。通过查工具书能够解决的字、词等内容都在这时完成,这是语文笔记三个组成部分之一。

2.课堂听课记

这是语文笔记中最重要的部分。在语文课上,学生要边听课边记笔记,把新学的内容记在中间栏,把预习中理解不准确的现在得以更正的内容记在右边备注栏。这时有两点要注意:一是不能老师讲,学生听,课后记或老师把要记的内容写黑板上学生抄;二是学生不能把老师说的话一字不落地都记下来,要在听懂理解的基础上,边听边思维,总结出要点,概括成重点句子或重点词语,然后再写到语文笔记上,只要意思对怎么写都可以。刚着手训练时,教师要把需要记的内容说慢点,长句子和重要之处重复一、二遍。要记的关键词、生辟词、同音词和易混、易错的字,教师要板书,防止学生写错。

3.课后巩固记

语文课上过以后,学生要整理笔记,课文中已经解决了的疑问要追记,落下部分要补上,心得体会最好是概括地记上,文章中的好词好句也可以凭兴趣摘抄。通过课后的整理和修改,学生对内容的理解加深了,认识得到升华了。课后要记的内容还包括该课书后面的部分练习题,如要抄写的词语,要解释的字、词,要理解的重点句子的含义,填括号,造句等。这样做,每课的内容都集中在语文笔记上,便于知识归类,便于复习查找;学生省得另外再拿本写作业,可把语文笔记当做作业交;老师在批改语文笔记时,不但验收了该课的基础知识,还检查了学生的预习情况和听课情况。在训练过程中,教师要以学生为主,征求学生的意见,不断改进做法,在形式和内容上都不强求一致,这样可培养学生的创造性和求异思维能力。

俗话说,"心记不如带墨","眼过千遍不如手写一遍"。老师在课堂上把课讲得再清楚,如果学生不记下来,过些时候也会忘的。记笔记是记忆的扩大和延伸,便于以后夏习、查找。越是高等的学习,越是以记为主。学生在课堂上边听课边记笔记,能处于动脑、动手、动耳的最佳学习状态,可抑制"思想溜号",使注意力高度集中,提高效率,加深印象。记笔记还能提高书写速度,节省时间。学生从小学高年级起就应该教学生写语文笔记。学生从小就学会记语文笔记,能为今后的语文学习和其它各科的学习打下基础,形成自学的能力,养成良好的学习习惯,不但当时受益,而且能终生受用。

怎样记语文笔记呢?应该把学生的预习笔记、课堂笔记和部分语文作业合起来都写在一个本上,统称"语文笔记"。这样可以化繁为简,既减轻学生的学习负担,又减轻老师的批改负担,既有学生预习情况的检查,又有课堂教学的反馈,还有基础知识的验收。老师批改语文笔记,可收到"一举三得"的效果。

语文笔记本最好用十六开的"格备课笔记本",在每页的两边竖着画二道直线,分成三份。左边一份约有两个字宽,记项目用,起目录索引的作用;右边的一份约有一寸宽,做备注用,这部分供学生灵活运用,记些疑难问题、自己的评价、感想、学习方法等,这部分记的内容不要求一致;中间的一份最宽,最重要,学习的内容都记在这一部分。

准备工作做完以后,接下来就是如何记了。记语文笔记可以分做三个阶段来进行:

1.课前预习记

学习新课以前学生要预习,把预习中学会的内容和自己不能解决的问题分别记在语文笔记的中间部分和右边部分。通过查工具书能够解决的字、词等内容都在这时完成,这是语文笔记三个组成部分之一。

2.课堂听课记

这是语文笔记中最重要的部分。在语文课上,学生要边听课边记笔记,把新学的内容记在中间栏,把预习中理解不准确的现在得以更正的内容记在右边备注栏。这时有两点要注意:一是不能老师讲,学生听,课后记或老师把要记的内容写黑板上学生抄;二是学生不能把老师说的话一字不落地都记下来,要在听懂理解的基础上,边听边思维,总结出要点,概括成重点句子或重点词语,然后再写到语文笔记上,只要意思对怎么写都可以。刚着手训练时,教师要把需要记的内容说慢点,长句子和重要之处重复一、二遍。要记的关键词、生辟词、同音词和易混、易错的字,教师要板书,防止学生写错。

3.课后巩固记

语文课上过以后,学生要整理笔记,课文中已经解决了的疑问要追记,落下部分要补上,心得体会最好是概括地记上,文章中的好词好句也可以凭兴趣摘抄。通过课后的整理和修改,学生对内容的理解加深了,认识得到升华了。课后要记的内容还包括该课书后面的部分练习题,如要抄写的词语,要解释的字、词,要理解的重点句子的含义,填括号,造句等。这样做,每课的内容都集中在语文笔记上,便于知识归类,便于复习查找;学生省得另外再拿本写作业,可把语文笔记当做作业交;老师在批改语文笔记时,不但验收了该课的基础知识,还检查了学生的预习情况和听课情况。在训练过程中,教师要以学生为主,征求学生的意见,不断改进做法,在形式和内容上都不强求一致,这样可培养学生的创造性和求异思维能力。

篇四:5R笔记法-学习方法

5R笔记法,又叫做康乃笔记法,是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课,特别是对于听课笔记,5R笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学,思考与运用相结合的有效方法。具体包括以下几个步骤:

1.记录(Record)。在听讲或阅读过程中,在主栏(将笔记本的一页分为左大右小两部分,左侧为主栏,右侧为副栏)内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。

2.简化(Reduce)。下课以后,尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括(简化)在回忆栏,即副栏。

3.背诵(Recite)。把主栏遮住,只用回忆栏中的摘记提示,尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。

4.思考(Reflect)。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容,与讲课内容区分开,写在卡片或笔记本的某一单独部分,加上标题和索引,编制成提纲、摘要,分成类目。并随时归档。

5.复习(Review)每周花十分钟左右时间,快速复习笔记,主要是先看回忆栏,适当看主栏。 这种做笔记的方法初用时,可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上,然后再用于其他科目。

二、符号记录法

符号记录法就是在课本、参考书原文的旁边加上各种符号,如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、问号等等,便于找出重点,加深印象,或提出质疑。什么符号代表什么意思,你可以自己掌握,但最好形成一套比较稳定的符号系统。这种方法比较适合于自学笔记和预习笔记。在操作时你应注意以下一些准则:

1.读完后再做记号。在你还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前,不要在课本上做记号。在阅读的时候,你要分清作者是在讲一个新的概念,还是只是用不同的词语说明同样的概念,你只有等读完这一段落或部分以后,才能回过头来看出那些重复的内容。这样做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。

2.要非常善于选择。你不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目,这样会使记忆负担过重,并迫使你同一时刻从几个方面来思考问题,也加重你的思维负担。你要少做些记号,但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍。

3.用自己的话。页边空白处简短的笔记应该用你自己的话来写,这是因为自己的话代表你自己的思想,以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。

4.简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下划线,而不要在完整的句子下面划线,页边空白处的笔记要简明扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象。在你背诵和复习的时候用起来更可得心应手。

5.迅速。你不可能一整天的时间都用来做记号。你先要阅读,再回过头来大略地复习一遍,并迅速做下记号,然后学习这一章的下一部分内容。

6.整齐。你作的符号要尽量整齐,而不要胡写乱画,否则会影响你以后的复习和应运。当你以后复习的时候,整齐的记号会鼓励你不断学习,并可以节省时间,因为整齐的记号便于你迅速回忆当初学习时的情景,能使你容易而清楚地领悟书中的思想。

三、笔记整理法

由于种种原因,你在课堂上做的笔记往往比较杂乱,课后复习不太好用。为了巩固学习成果,积累复习资料,你需要对笔记进一步整理,使之成为比较系统、条理的参考资料。对课堂笔记进行整理、加工的方法是:

1.忆。课后即抓紧时间,趁热打铁,对照书本、笔记,及时回忆有关信息。这是你整理笔记的重要前提。

2.补。课堂上所作的笔记,因为是跟着教师讲课的速度进行的,而讲课速度要比记录速度快一些,所以你的笔记会出现缺漏、跳跃、省略等情况,在忆的基础上,及时作修补,使笔记更完整。

3.改。仔细审阅你的课堂笔记,对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。

4.编。用统一的序号,对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列,注明号码,梳理好整理笔记的先后顺序。

5.分。以文字(最好用色笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如:哪些是字词类,哪些是作家与作品类,哪些作品(或课文)分析类,哪些是问题质疑、探索类,哪些是课后练习题解答等等。

6.舍。省略无关紧要的笔记内容,使笔记简明扼要。

7.记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识,摘抄在同一个本子上或一个本子的同一部分,也可以用卡片分类抄录。这样,日后复习、使用就方便了,按需所取,纲目清晰,快捷好用,便于记忆。

篇五:学习方法:记笔记201512

“好记性不如烂笔头”,照着这3个方法记笔记,优异成绩不是梦!

2天前来源:初高中学习方法

俗话说“好记性不如烂笔头”充分强调了“记笔记”的重要。更何况如今学习压力越来越重,书包里的书也越来越多,你就算拥有再好的记忆能力,能保证将每一点的知识点都记得牢固吗?

从现在开始,去文具店买几本自己喜欢的笔记本,学好记笔记吧,相信对你的学习有意想不到的帮助。

相信很多同学都听够了老师的唠叨,每个老师都会要求学生准备一个笔记本,将平时课堂上的重点记录下来,等待课后的复习,以及知识点的巩固。

其实如何记笔记也是一门“学问”,好的方法可以帮助你快速,简洁,将重点知识给记录下来,而不用担心一不小心就落下了知识重点。 对于教导学生我也有不少的经验,相信看过我其他文章的朋友都知道我是一名教育工作者,也可以说是一名老师,我致力于提高孩子学习成绩,探讨学习方法很久了,希望今天这篇关于如何正确记录笔记的方法能带给各位家长,学生不一样的收获。

步骤如下:

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1. 不用将老师的话逐句抄下,经由自己的理解后再写下。

2. 运用自己的方式缩写,只要自己看的懂就行!甚至采用画

图的都行。例如:B4、BD、ET、+、-等等。

3. 听不懂或不明白的部份,预留一些空位并在数据上加星号

或问号,待下课问清楚后再补充。如:英文单词。

4. 当以下讯息出现时,一定要记下内容:

* 将重点写在黑板上

* 当老师说“这是必考题”、“注意喔”、“这个画起来”…

5. 上课要专心、认真,有时老师的重点不会写在黑板上,所

以要专心听老师的上课内容,记下你认为是重要、关键的部份。

6. 整理笔记:

不是把草稿誊写、抄写一遍而已。如果单纯抄写,只是让你的笔记字迹是美观、整齐的。对于理解内容是没有什么帮助的。

要用脑筋的,是综合、统整、理解、记忆。

是内容的撮要,必需简单,切不可抄书。

纲要图解有助于在课后整理和复习笔记时使用,你可以设计其他图表来归纳学科中的大观念,以及归纳你的阅读心得。

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7. 错题归纳:如果在做题或者考试时发现还有不了解或者做

不来的情况,建议在草稿纸上将这些错题记录下来,留待课后解决,并记录在错题本中,错题往往是清楚认识自己缺失的最好方法。 END

注意事项

? 不要过渡节省笔记用纸,新的主题和授课内容从新的一页开始写起,且将页数编码。当你一打开笔记本,一目了然的丰富内容,将为你注入更多学习的动力。

? 笔记要做的简单扼要!请记得,一个词组或成语和一个完整句子的功能是相同的,为避免讯息太多时会措手不及,笔记内容要清楚简单,不宜太过冗长。

? 可以写一行,空一行,以便随时增补数据。

可将笔记写在纸张的正面,背面可以空白,以便整理时统整、补充?

或制作图表。这样的方式,如果一个章节完毕,可以随时插入新数据,不会影响装订。

? 举出你自己的例证,这将能测试你对教材的理解程度和应用能力。 做成快速记忆卡。当你有零碎的五或十分钟时,可将随身携带的卡?

片拿出来复习.

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? 找出适合自己风格的笔记方式,每个人喜欢的做法不同,找出自己阅读时最有效果的方式,会有事半功倍之效。

? 可以参考别人的笔记。了解别人做笔记的方式、重点标示不同。 若你不想在上课前翻阅或研读你的笔记,那么学期尚未结束,你可?

能就把学过的东西忘掉一大半了。

? 如果在课后二十四小时内复习笔记,记忆效果最好。即使你无法做到这点,也一定要在下一堂课上课前复习一遍。

? 如果可以的话,可以借助辅助方式:当你想在课堂上用随身听录音时,可以先和老师商量(务必先征求老师的同意)。

? 上课录音并不是要取代抄笔记,或让你上课时能思考其他事情,而是要让你不必太专注于细微末节,多去注意相关的一般概念和问题。 这也可以帮助你改进做笔记的技巧,因为你可以反复检查笔记的完整性和正确性。

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